نقش میانجی احساس پیوستگی در رابطه بین کمال گرایی و اضطراب امتحان [Persian Thesis]
هاجر امیریان چایجان
| شناسگر رکورد: | ۳۸۲۰۴۷ |
| عنوان اصلي: | نقش میانجی احساس پیوستگی در رابطه بین کمال گرایی و اضطراب امتحان/هاجر امیریان چایجان |
| دانشگاه: | مؤسسه آموزش عالی رحمان |
| نام دانشکده: | روانشناسی |
| سال اخذ مدرک: | ۱۴۰۲/۱۱/۲۵ |
| زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن : | فارسی |
| زبان اثر اصلي: | فارسی |
| نام نخستين پديدآور: | هاجر امیریان چایجان |
| تقویم: | هجری شمسی |
| مقطع تحصیلی و رشته تحصیلی: | کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی |
| گروه تحصیلی: | روانشناسی |
| چکيده: |
پژوهش حاضر با هدف تعیین برازش مدل علّی پیشنهادی رابطه کمال گرایی و اضطراب امتحان با نقش میانجی احساس پیوستگی شد. پژوهش حاضر از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ روش شناسی توصیفی-همبستگی به روش مدل یابی معادلات ساختاری بود. جامعه پژوهش شامل دانشجویان موسسه آموزش عالی رحمان رامسر بودند که در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ مشغول به تحصیل بودند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه کمالگرایی (FMPS؛ فراست و همکاران، ۱۹۹۰)، پرسشنامه اضطراب امتحان (TAQ؛ ساراسون، ۱۹۵۷) و پرسشنامه احساس پیوستگی (SOC؛ آنتونوسکی، ۱۹۸۷) بودند. جهت تجزیه و تحلیل داده ها و بررسی فرضیه های پژوهش از روش های همبستگی و معادلات ساختاری با استفاده از نرم افزار SPSS۲۶ و Smart PLS۳ استفاده شد. نتایج تحلیل مسیر نشان داد که که مدل پیشنهادی از برازش مطلوب برخوردار است. همچنین کمالگرایی بر اضطراب امتحان اثر مستقیم منفی و احساس پیوستگی بر اضطراب امتحان اثر مستقیم مثبت دارد (۰۵/۰p<). همچنین کمالگرایی از طریق نقش میانجی احساس پیوستگی بر اضطراب امتحان اثر غیر مستتقیم دارد (۰۵/۰p<). از نتایج می توان نتیجه گیری کرد که احساس پیوستگی و به ویژه کمالگرایی از متغیرهای مهم بروز اضطراب امتحان در دانش‌آموزان هستند و مسئولان آموزشی باید به آنها توجه ویژه نمایند. The present study aimed to determine the fit of the proposed causal model of the relationship between perfectionism and test anxiety with the mediating role of sense of attachment. The current research was applied in terms of purpose and in terms of descriptive-correlational methodology, it was based on structural equation modeling. The statistical population included the students of Rahman Institute of Higher Institute who were studying in the academic year ۲۰۲۳-۲۰۲۴. The research instruments included the perfectionism questionnaire (FMPS; Frost et al., ۱۹۹۰), the test anxiety questionnaire (TAQ; Sarason, ۱۹۵۷) and the sense of connectedness questionnaire (SOC; Antonowski, ۱۹۸۷). In order to analyze the data and examine the research hypotheses, correlation methods and structural equations were used using SPSS۲۶ and Smart PLS۳ software. The results of the path analysis showed that the proposed model has a good fit. Also, perfectionism has a negative direct effect on test anxiety and sense of coherencee has a positive direct effect on test anxiety (p<۰.۰۵). Also, perfectionism has an indirect effect on test anxiety through the mediating role of sense of coherence (p<۰.۰۵). From the results, it can be concluded that the sense of coherence and especially perfectionism are important variables in the occurrence of test anxiety in students and educational authorities should pay special attention to them. |
| عنوان اصلي به زبان ديگر: | The Mediating Role of Sense of Coherence in the Relationship between Perfectionism and Test Anxiety |
| کشور: | ایران |
| Register Number | Part3 | Version | Volume | Part | Part2 | Reference | Call Number | lended | Date Back | Description | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 143740204 | 1 |
جهت ثبت نظر با حساب کاربری تان وارد شوید