اثربخشی دوره سایکودراما بر اضطراب و عزت نفس کودکان دارای اختلال یادگیری [Persian Thesis]
زکیه پیرخانعلی‌پور
| شناسگر رکورد: | ۴۱۲۰۵۶ |
| عنوان اصلي: | اثربخشی دوره سایکودراما بر اضطراب و عزت نفس کودکان دارای اختلال یادگیری/زکیه پیرخانعلی‌پور |
| دانشگاه: | مؤسسه آموزش عالی رحمان |
| نام دانشکده: | روانشناسی |
| سال اخذ مدرک: | ۱۴۰۳/۰۶/۲۷ |
| زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن : | فارسی |
| زبان اثر اصلي: | فارسی |
| نام نخستين پديدآور: | زکیه پیرخانعلی‌پور |
| تقویم: | هجری شمسی |
| مقطع تحصیلی و رشته تحصیلی: | کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی |
| زمان اعطا مدرک: | ۱۴۰۳/۰۶/۲۷ |
| گروه تحصیلی: | روانشناسی عمومی |
| چکيده: |
این پژوهش با بررسی اثربخشی دوره سایکودراما بر اضطراب و عزت نفس کودکان دارای اختلال یادگیری انجام شد. روش پژوهش از نوع نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه کنترل است. جامعه پژوهش دانش‌آموزان با تشخیص اختلال یادگیری در مقطع ابتدایی در شهر در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ بود که ۲۰ نفر از آنها به صورت نمونه‌گیری هدفمند انتخاب و گروه آزمایش را تشکیل دادند. ۲۰ نفر از دانش‌آموزان بدون تشخیص اختلال یادگیری که از نظر سن و جنسیت با گروه آزمایش همتا شده بودند نیز به صورت هدفمند انتخاب شده و در گروه کنترل قرار گرفتند. ابزار پژوهش شامل مقیاس اضطراب کودکان اسپنس (SCAS؛ آهلن و همکاران، ۲۰۱۸) و آزمون ۵ مقیاسی عزت نفس پوپ (PSTSE؛ پوب و همکاران، ۱۹۸۸) بود که به صورت پیش‌آزمون و پس‌آزمون بر روی هر دو گروه اجرا شد. دوره سایکودراما نیز طی ۱۰ جلسه و هر جلسه ۹۰ دقیقه بر روی گروه آزمایش اجرا شد و در این مدت هیچ مداخله‌ای بر روی گروه کنترل صورت نگرفت. تحلیل داده‌ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس با نرم‌افزار SPSS-۲۳ انجام شد. یافته‌ها نشان داد که بین اضطراب و عزت نفس کودکان در دو گروه آزمایش و کنترل در پس‌آزمون تفاوت معناداری وجود دارد (۰۰۱/۰ > P). با توجه به یافته‌های به دست آمده می‌توان نتیجه گرفت که دوره سایکودراما توانسته است اضطراب کودکان دارای اختلال یادگیری را کاهش و میزان و عزت نفس آنها را افزایش دهد. به نظر می‌رسد که استفاده از این دوره در مدارس برای بهبود وضعیت روانی کودکان دارای اختلال یادگیری سودمند باشد. This research was conducted by investigating the effectiveness of the psychodrama course on the anxiety and self-esteem of children with learning disabilities. The research method is semi-experimental with a pre-test-post-test design with a control group. The research population was students diagnosed with learning disabilities in elementary school in the city of... in the academic year of ۲۰۲۳-۲۰۲۴, and ۲۰ of them were selected by purposeful sampling and formed the experimental group. ۲۰ students without diagnosis of learning disorder who were matched with the experimental group in terms of age and gender were also purposefully selected and placed in the control group. The research tools included the Spence Children's Anxiety Scale (SCAS; Ahlen et al., ۲۰۱۸) and Pope's ۵-Scale Test of Self-Esteem (PSTSE; Pope et al., ۱۹۸۸), which were administered as a pre-test and post-test on both groups. The psychodrama course was performed on the experimental group during ۱۰ sessions and each session lasted ۹۰ minutes, and during this period no intervention was done on the control group. Data analysis was done using the analysis of covariance test with SPSS-۲۳ software. The findings showed that there is a significant difference between the anxiety and self-esteem of children in the two experimental and control groups in the post-test (P < ۰.۰۰۱). According to the findings, it can be concluded that the psychodrama course has been able to reduce the anxiety of children with learning disabilities and increase their self-esteem. It seems that the use of this course in schools is beneficial for improving the psychological condition of children with learning disabilities. |
| عنوان اصلي به زبان ديگر: | The effectiveness of psychodrama course on anxiety and self-esteem of children with learning disorder |
| کشور: | ایران |
| Register Number | Part3 | Version | Volume | Part | Part2 | Reference | Call Number | lended | Date Back | Description | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1413740112 | 1 |
جهت ثبت نظر با حساب کاربری تان وارد شوید