مدل ساختاری اهمال‌کاری تحصیلی بر اساس سه‌گانه تاریک شخصیت با نقش میانجی باور های غیر منطقی [Persian Thesis]
رضا امیری میکال
| شناسگر رکورد: | ۴۱۲۰۷۵ |
| عنوان اصلي: | مدل ساختاری اهمال‌کاری تحصیلی بر اساس سه‌گانه تاریک شخصیت با نقش میانجی باور های غیر منطقی/رضا امیری میکال |
| دانشگاه: | مؤسسه آموزش عالی رحمان |
| نام دانشکده: | روانشناسی |
| سال اخذ مدرک: | ۱۴۰۳/۰۶/۲۷ |
| زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن : | فارسی |
| زبان اثر اصلي: | فارسی |
| نام نخستين پديدآور: | رضا امیری میکال |
| تقویم: | هجری شمسی |
| مقطع تحصیلی و رشته تحصیلی: | کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی |
| زمان اعطا مدرک: | ۱۴۰۳/۰۶/۲۷ |
| گروه تحصیلی: | روانشناسی |
| چکيده: |
پژوهش حاضر با هدف تعیین مدل ساختاری اهمال‌کاری تحصیلی بر اساس سه‌گانه تاریک شخصیت با نقش میانجی باور های غیر منطقی انجام شد. روش پژوهش حاضر توصیفی- همبستگی به روش مدل‌یابی معادلات ساختاری است. جامعه پژوهش شامل دانش‌آموزان مقطع متوسطه دوم مدارس سمپاد شهر رشت و لاهیجان در سال تحصیلی ۰۳-۱۴۰۲ بودند. از این جامعه ۲۵۰ دانشجو به عنوان نمونه به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند. براي ﺟﻤﻊآوري اﻃﻼﻋﺎت در اﯾﻦ ﭘﮋوﻫﺶ از ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ مثلث تاریک شخصیت (DTP، جانسون و وبستر، ۲۰۱۰)، پرسشنامه اهمال‌کاری تحصیلی (سواری و همکاران، ۱۳۹۰) و پرسشنامه باور های غیر منطقی (IBQ-۴۰، جونز، ۱۹۶۸) اﺳﺘﻔﺎده شد. تحلیل داده ها با استفاده از آزمون ضریب همبستگی پیرسون و فن مدل‌یابی معادلات ساختاری و نرم افزار SPSS۲۲وSmart PLS۳ انجام شد. نتایج نشان داد مدل پیشنهادی با داده های پژوهش برازش مناسبی دارد. همچنین یافته های پژوهش نشان داد سه‌گانه تاریک شخصیت بر باورهای غیر منطقی و اهمال‌کاری اثر مستقیم دارد. همچنین سه‌گانه تاریک شخصیت بر اهمال‌کاری تحصیلی از طریق باورهای غیرمنطقی اثر غیر مستقیم دارد (۰۵/۰>P). بنابراین می توان نتیجه گرفت با شناسایی دانش‌آموزان با باور های غیرمنطقی و دارای سطح اختلال گونه ای از صفات تاریک شخصیت و برگزاری برنامه های آموزشی و درمانی می‌توان در جلوگیری از ابتلا به اهمال‌کاری گام های موثری برداشت. The present study was conducted with the aim of determining the structural model of academic procrastination based on the dark triad of personality with the mediating role of irrational beliefs. The present research method is descriptive-correlation based on structural equation modeling. The research population included students of the second secondary level of Sampad schools in Rasht and Lahijan in the academic year of ۲۰۲۳-۲۰۲۴. From this population, ۲۵۰ students were selected as a sample using convenience sampling method. To collect information in this research, the dark triangle of personality questionnaire (DTP, Johnson and Webster, ۲۰۱۰), academic procrastination questionnaire (Savari et al., ۲۰۱۳) and irrational beliefs questionnaire (IBQ-۴۰, Jones, ۱۹۶۸) were used. Data analysis was done using Pearson correlation coefficient test and structural equation modeling technique and SPSS۲۲ and Smart PLS۳ software. The results showed that the proposed model has a good fit with the research data. Also, the findings of the research showed that the dark triad of personality has a direct effect on irrational beliefs and procrastination. Also, the dark triad of personality has an indirect effect on academic procrastination through irrational beliefs (P<۰.۰۵). Therefore, it can be concluded that effective steps can be taken to prevent procrastination by identifying students with illogical beliefs and having dark personality traits and holding educational and therapeutic programs. |
| عنوان اصلي به زبان ديگر: | The structural model of academic procrastination based on the dark triad of personality with the mediating role of irrational beliefs |
| کشور: | ایران |
| Register Number | Part3 | Version | Volume | Part | Part2 | Reference | Call Number | lended | Date Back | Description | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1413730104 | 1 |
جهت ثبت نظر با حساب کاربری تان وارد شوید