بررسی کیفی راهکارهای معلمان برای تقویت یادگیری ریاضی در دانش‌آموزان [Persian Thesis]
مهدی لطفی برسری
| شناسگر رکورد: | ۴۱۲۰۹۱ |
| عنوان اصلي: | بررسی کیفی راهکارهای معلمان برای تقویت یادگیری ریاضی در دانش‌آموزان /مهدی لطفی برسری |
| دانشگاه: | مؤسسه آموزش عالی رحمان |
| نام دانشکده: | روانشناسی |
| سال اخذ مدرک: | ۱۴۰۳/۰۵/۳۰ |
| زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن : | فارسی |
| زبان اثر اصلي: | فارسی |
| نام نخستين پديدآور: | مهدی لطفی برسری |
| تقویم: | هجری شمسی |
| مقطع تحصیلی و رشته تحصیلی: | کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی |
| زمان اعطا مدرک: | ۱۴۰۳/۰۵/۳۰ |
| گروه تحصیلی: | روانشناسی |
| چکيده: |
پژوهش حاضر با هدف بررسی کیفی راهکارهای معلمان برای تقویت یادگیری ریاضی در دانش‌آموزان انجام شد. رویکرد پژوهش حاضر کیفی و به روش پدیدارشناسی است. شرکت‌کنندگان این پژوهش معلمان ریاضی دوره متوسطه منطقه عمارلو در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ با سابقه بیش از ۵ سال تدریس در درس ریاضی بودند که به روش هدفمند و تا اشباع نظری داده ها تعداد ۱۱ نفر از آنها انتخاب شده و تحت مصاحبه نیمه‌ساختاریافته قرار گرفتند. تجزیه و تحلیل داده‌ها با روش هفت مرحله‌ای کُلایزی صورت گرفت. یافته‌های به دست آمده نشان‌دهنده سه مضمون اصلی معلم، نحوه آموزش و فعالیت‌های مربوط به دانش‌آموزان به همراه ۱۶ مضمون فرعی بود. مضمون اصلی معلم شامل ۲ مضمون فرعی برقراری ارتباط موثر با دانش‌آموزان و تقویت مثبت‌اندیشی و اعتمادبنفس دانش‌آموزان بود. مضمون اصلی نحوه آموزش شامل ۶ مضمون فرعی آموزش از طریق بازی، ربط دادن مسائل ریاضی به موقعیت‌های زندگی روزمره، آموزش و ایجاد تسلط بر مهارت‌های پایه‌ای ریاضی، تقسیم مسائل پیچیده به بخش‌های کوچک‌تر، همکاری گروهی و استفاده از تمرین‌ها و امتحان گرفتن بود. مضمون اصلی فعالیت‌های مربوط به دانش‌آموزان نیز شامل ۸ مضمون فرعی داشتن یک برنامه‌ی مطالعاتی ثابت، یادداشت کردن هر مرحله از محاسبات، تمرین یادگیری ذهنی ریاضیات، تقویت حس عددی، تمرکز بر روند حل مسئله، سوال پرسیدن، تمرین و تکرار و آموزش دادن به دیگران است. با توجه به یافته‌های به دست آمده می‌توان نتیجه گرفت که معلمان برای تقویت یادگیری درس ریاضی در دانش‌آموزان نیاز دارند تا خلاقانه‌تر عمل کرده و سعی کنند تا با بکارگیری شیوه‌های متنوع، جذاب و تعاملی، همکاری بیشتر دانش‌آموزان را جلب کنند. The present study was conducted with the aim of qualitatively evaluating teachers' strategies to strengthen students' mathematical learning. The approach of the current research is qualitative and phenomenological. The participants of this research were middle school mathematics teachers of Amarlo region in the academic year of ۲۰۲۳-۲۰۲۴ with more than ۵ years of teaching experience in mathematics, ۱۱ of them were selected by a targeted method and until the theoretical saturation of the data and were subjected to semi-structured interviews. Data analysis was done with the Colaizzi's seven-step method. The findings showed the three main themes of the teacher, the way of teaching and the activities related to the students along with ۱۶ sub-themes. The main theme of the teacher included ۲ sub-themes of establishing effective communication with students and strengthening students' positivity and self-confidence. The main theme of the teaching method included ۶ sub-themes of teaching through games, relating mathematical problems to everyday life situations, teaching and mastering basic mathematical skills, dividing complex problems into smaller parts, group cooperation and using exercises and taking exams. The main theme of activities related to students also includes ۸ sub-themes of having a fixed study program, writing down each step of calculations, practicing mental learning of mathematics, strengthening number sense, focusing on the process of problem solving, asking questions, practicing and repeating and teaching others. Is. According to the findings, it can be concluded that teachers need to act more creatively and try to attract more students' cooperation by using diverse, attractive and interactive methods in order to strengthen the learning of mathematics lessons in students. |
| عنوان اصلي به زبان ديگر: | Qualitative investigation of teachers' strategies to strenging mathematics learning in students |
| کشور: | ایران |
| Register Number | Part3 | Version | Volume | Part | Part2 | Reference | Call Number | lended | Date Back | Description | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1413720141 | 1 |
جهت ثبت نظر با حساب کاربری تان وارد شوید