رابطه سبک¬های هویت و تعامل والد-فرزند با گرایش به تفکر انتقادی: نقش میانجی انعطاف¬پذیری شناختی [Persian Thesis]
امیرحسین مرادی
| شناسگر رکورد: | ۴۱۲۰۹۳ |
| عنوان اصلي: | رابطه سبک¬های هویت و تعامل والد-فرزند با گرایش به تفکر انتقادی: نقش میانجی انعطاف¬پذیری شناختی/امیرحسین مرادی |
| دانشگاه: | مؤسسه آموزش عالی رحمان |
| نام دانشکده: | روانشناسی |
| سال اخذ مدرک: | ۱۴۰۳/۰۲/۲۵ |
| زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن : | فارسی |
| زبان اثر اصلي: | فارسی |
| نام نخستين پديدآور: | امیرحسین مرادی |
| تقویم: | هجری شمسی |
| مقطع تحصیلی و رشته تحصیلی: | کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی |
| زمان اعطا مدرک: | ۱۴۰۳/۰۲/۲۵ |
| گروه تحصیلی: | روانشناسی |
| چکيده: |
پژوهش حاضر با هدف تعیین مدل علّی رابطه سبک¬های هویت و تعامل والد-فرزند با گرایش به تفکر انتقادی با نقش میانجی انعطاف¬پذیری شناختی انجام شده است. طرح پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی به روش مدل¬یابی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری مطالعه حاضر شامل دانش¬آموزان دختر و پسر متوسطه اول شهر لاهیجان در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ بودند. ۲۰۰ نفر از این جامعه به روش نمونه¬گیری در دسترس انتخاب شدند. ﺑﺮاي ﺟﻤﻊ آوري اﻃﻼﻋﺎت در اﯾﻦ ﭘﮋوﻫﺶ از سیاهه سبک هویت ویرایش پنجم (ISI-۵، برزونسکی، ۱۹۸۹)، مقیاس رابطه والد-فرزند (PCRS، فاین و همکاران، ۱۹۸۳)، سیاهه گرایش به تفکر انتقادی کالیفرنیا (CCTDI، فاسیون و فاسیون، ۱۹۹۲) و سیاهه انعطاف¬پذیری شناختی (CFI، دنیس و وندروال، ۲۰۱۰) اﺳﺘﻔﺎده ﺷد. سپس داده‌ها توسط آزمون همبستگی پیرسون و روش مدل¬یابی معادلات ساختاری، با استفاده از نرم‌افزارهای SPSS-۲۶ و LISREL-۱۰.۲ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان داد که مدل پیشنهادی از برازش خوبی برخوردار است. همچنین سبک هویت اطلاعاتی (۰۱/۰< P) و تعامل والد-فرزند و انعطاف¬پذیری شناختی بر گرایش به تفکر انتقادی اثر مستقیم دارند (۰۵/۰ P<). علاوه‌براین، سبک هویت اطلاعاتی و سبک هویت هنجاری از طریق انعطاف¬پذیری شناختی اثر غیر مستقیم مثبت و معنادار (۰۵/۰< p) و سبک هویت سردرگم از طریق انعطاف¬پذیری شناختی اثر غیر مستقیم منفی و معنادار (۰۵/۰< p) بر گرایش به تفکر انتقادی دارند. به علاوه، تعامل والد-فرزند از طریق انعطاف‌پذیری شناختی اثر غیر مستقیم مثبت و معنادار بر گرایش به تفکر انتقادی دارند (۰۵/۰< p). بنابراین می¬توان نتیجه گرفت سبک¬های هویت، تعامل والد-فرزند و انعطاف¬پذیری شناختی می¬تواند مهارت تفکر انتقادی را در دانش¬آموزان پیش¬بینی کند و مسئولان مدارس و والدین باید به این متغیرها توجه ویژه داشته باشند. The present study was conducted with the aim of determining the causal model of the relationship between identity styles and parent-child interaction with a tendency towards critical thinking with the mediating role of cognitive flexibility. The design of the current research was a description of the correlation type using the structural equation modeling method. The statistical population of this study included male and female students of the first secondary school in Lahijan city in the academic year of ۲۰۲۲-۲۰۲۳. ۲۰۰ people from this community were selected by convenience sampling method. To collect information in this research, the Identity Style Inventory-Version ۵ (ISI-۵, Berzonsky, ۱۹۸۹), the Parent-Child Relationship Scale (PCRS, fine et al., ۱۹۸۳), the California Critical Thinking Disposition Inventory (CCTDI, Facione & Facione, ۱۹۹۲) and the Cognitive Flexibility Inventory (CFI, Dennis & WanderWal, ۲۰۱۰) were used. Then the data were analyzed by Pearson correlation test and structural equation modeling method, using SPSS۲۶ and LISREL-۱۰.۲ softwares. Results showed that the proposed model has a good of fitness. Also, informational identity style (P < ۰.۰۱), parent-child interaction, and cognitive flexibility have a direct effect on the tendency to critical thinking (P < ۰.۰۵). Informational identity style and normative identity style through cognitive flexibility has a positive and significant indirect effect (p < ۰.۰۵) and confused identity style through cognitive flexibility has a negative and significant indirect effect (p < ۰.۰۵) on tendency to critical thinking. In addition, parent-child interaction through cognitive flexibility has a positive and significant indirect effect on critical thinking tendency (p < ۰.۰۵). Therefore, it can be concluded that identity styles, parent-child interaction, and cognitive flexibility can predict critical thinking skills in students, and school officials and parents should pay special attention to these variables. |
| عنوان اصلي به زبان ديگر: | The Relationships among Identity Styles, Parent-child Interaction and Tendency to Critical Thinking: Mediating Role of Cognitive Flexibility |
| کشور: | ایران |
| Register Number | Part3 | Version | Volume | Part | Part2 | Reference | Call Number | lended | Date Back | Description | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 143720136 | 1 |
جهت ثبت نظر با حساب کاربری تان وارد شوید