نقش تربیتی مدرسه در کنترل رفتارهای پرخطر دانش‌آموزان [Persian Thesis]
یاسر مرادپور
| شناسگر رکورد: | ۴۱۲۱۰۶ |
| عنوان اصلي: | نقش تربیتی مدرسه در کنترل رفتارهای پرخطر دانش‌آموزان/یاسر مرادپور |
| دانشگاه: | مؤسسه آموزش عالی رحمان |
| نام دانشکده: | روانشناسی |
| سال اخذ مدرک: | ۱۴۰۲/۰۷/۱۶ |
| زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن : | فارسی |
| زبان اثر اصلي: | فارسی |
| نام نخستين پديدآور: | یاسر مرادپور |
| تقویم: | هجری شمسی |
| مقطع تحصیلی و رشته تحصیلی: | کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی |
| گروه تحصیلی: | روانشناسی |
| چکيده: |
پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش تربیتی مدرسه در کنترل رفتارهای پرخطر دانش‌آموزان انجام شد. این پژوهش در دو مطالعه انجام شد. مطالعه اول از نوع کیفی و پدیدارشناسی و مطالعه دوم از نوع علّی-مقایسه‌‌ای است. در بخش کیفی این پژوهش ۱۴ نفر از مدیران، معاونان و معلمان آموزش و پرورش شهرستان املش مورد مصاحبه نیمه ساختاریافته قرار گرفتند و در بخش کمّی آن ۷۰ نفر از دانش آموزان پسر مقطع دبیرستان این شهرستان که در پرسشنامه خطرپذیری نوجوانان ایرانی (زاده محمدي و همکاران، ۱۳۹۰)، بالاتر و پایینتر از نقطه برش بودند انتخاب و به دو گروه تقسیم شدند (هر گروه ۳۵ نفر). سایر ابزارهای به کار رفته در بخش کمّی پژوهش عبارت بودند از: پرسشنامه جرأت ورزی (گمبریل و ریچی، ۱۹۷۵ )، مقیاس تنظیم هیجانی (گراس و جان، ۲۰۰۳)، مقیاس تکانشگری بارات (بارات و همکاران، ۲۰۰۴) و پرسشنامه خود کنترلی فرم کوتاه (تانگنی و همکاران، ۲۰۰۴). تحلیل مصاحبه های به دست آمده از شرکت کنند گان در بخش کیفی پژوهش ۴ مولفه (آموزش و مشاوره به خانواده ها، آموزش و مشاوره برای دانش آموزان، آموزش و آگاه سازی اولیا مدارس و آموزش و اقدامات مسئولان بالادستی) به همراه ۲۱ زیرمولفه را نشان داد. در بخش کمّی نیز یافته های حاصل آزمون تی دو نمونه مستقل نشان داد که میزان جرأت ورزی، تنظیم هیجانی و خودکنترلی در دانش آموزان با رفتارهای پرخطر از دانش آموزان بدون رفتارهای پرخطر کمتر بوده و به طور عکس میزان تکانشگری آنها بالاتر است (۰۵/۰ > p). مطابق با یافته های این پژوهش می توان نتیجه گرفت که مداخله های آموزشی و روانشناختی در سطح مدارس می تواند در کاهش بروز رفتارهای پرخطر دانش آموزان موثر باشد. The present study was conducted with the aim of investigating the educational role of the school in controlling high-risk behaviors of students. This research was conducted in two studies. The first study is qualitative and phenomenological and the second study is causal-comparative. In the qualitative part of this research, ۱۴ people from the managers, assistants and teachers of education in Amlesh city were subjected to semi-structured interviews, and in the quantitative part, ۷۰ male high school students of this city, who in the questionnaire of high-risk behaviors, were above and below the point They were selected and divided into two groups (۳۵ people in each group). The analysis of the interviews obtained from the participants in the qualitative part of the research shows ۴ components (education and counseling for families, education and counseling for students, education and awareness of school parents, and education and actions of upstream officials) along with ۲۱ sub-components. gave In the quantitative part, the results of the t-test of two independent samples showed that the level of daring, emotional regulation and self-control in students with high-risk behaviors is lower than students without high-risk behaviors, and conversely, their impulsivity is higher. According to the findings of this research, it can be concluded that educational and psychological interventions at the school level can be effective in reducing the occurrence of high-risk behaviors among students. |
| عنوان اصلي به زبان ديگر: | Educational role of school in controlling high-risk behaviors of students |
| کشور: | ایران |
| Register Number | Part3 | Version | Volume | Part | Part2 | Reference | Call Number | lended | Date Back | Description | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 143720135 | 1 |
جهت ثبت نظر با حساب کاربری تان وارد شوید