مقایسه اثربخشی آموزش دو نیمکره مغز و آموزش اوریگامی بر سرعت پردازش اطلاعات کودکان دارای اختلال یادگیری خاص [Persian Thesis]
مهدیه فلاح
| شناسگر رکورد: | ۴۵۳۴۰۱ |
| استاد راهنما: | دکتر غزل سادات پورنسائی |
| استاد مشاور: | دکتر میلاد سبزه آرای لنگرودی |
| استاد داور: | دکتر معصومه ملکی پیربازاری |
| عنوان اصلي: | مقایسه اثربخشی آموزش دو نیمکره مغز و آموزش اوریگامی بر سرعت پردازش اطلاعات کودکان دارای اختلال یادگیری خاص/مهدیه فلاح |
| دانشگاه: | مؤسسه آموزش عالی رحمان رامسر |
| نام دانشکده: | علوم انسانی |
| سال اخذ مدرک: | ۱۴۰۴/۰۶/۲۴ |
| زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن : | فارسی |
| زبان اثر اصلي: | فارسی |
| نام نخستين پديدآور: | مهدیه فلاح |
| عنوان اصلي به زبان ديگر: | Comparing the effectiveness of two hemispheres training and origami training on the speed of information processing on children with specific learning disorder |
| تقویم: | هجری شمسی |
| مقطع تحصیلی و رشته تحصیلی: | کارشناسی ارشد روان‌شناسی تربیتی |
| گروه تحصیلی: | روان‌شناسی |
| چکيده: | هدف از این پژوهش مقایسه اثربخشی آموزش دو نیمکره مغز و آموزش اوریگامی بر سرعت پردازش اطلاعات کودکان دارای اختلال یادگیری خاص بود. روش پژوهش از نوع پژوهشهای نیمه آزمایشی با طرح پیشآزمون پسآزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش، شامل دانش‌آموزان مقطع ابتدایی در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بود که در شهرستان لنگرود مشغول به تحصیل بودند. با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند تعداد ۴۵ نفر از کودکان دارای اختلال یادگیری خاص انتخاب شده و در دو گروه آزمایش (۱۵نفر آموزش دو نیمکره مغز و ۱۵ نفر آموزش اوریگامی) و یک گروه کنترل (۱۵نفر) قرار گرفتند. آزمون سرعت پردازش اطلاعات زاهلن/وربیندونگزا (ZVT؛ اسوالد و روس، ۱۹۷۸) بر روی شرکت کنندگان اجرا شد. سپس جلسات آموزش دو نیمکره مغز طی شانزده جلسه ۹۰ دقیقه ای و آموزش اوریگامی طی ۱۱ جلسه ۴۵ دقیقه ای بر روی گروه‌های آزمایش انجام شد و گروه کنترل آموزشی دریافت نکرد. دادهها از طریق نرم‌افزار spss-۲۲ و روش تحلیل کواریانس و آزمون تعقیبی بنفرونی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافتهها نشان داد که آموزش دو نیمکره مغز و آموزش اوریگامی بر بهبود سرعت پردازش اطلاعات کودکان دارای اختلال یادگیری خاص موثر بوده است (۰۵/۰p<). همچنین نتایج آزمون بن فرونی جهت مقایسه میانگین‌ها نشان داد که آموزش دو نیمکره مغز بر بهبود سرعت پردازش اطلاعات کودکان دارای اختلال یادگیری خاص، به طور معناداری مؤثرتر است (۰۵/۰p<). از یافته‌های به دست آمده می‌توان نتیجه گرفت که روش‌های آموزش دو نیمکره مغز و آموزش اوریگامی موجب بهبود سرعت پردازش اطلاعات کودکان دارای اختلال یادگیری خاص خواهد شد و به عنوان روش موثر در مدارس و مراکز اختلالات یادگیری، قابل استفاده خواهد بود. The aim of this study was to compare the effectiveness of two hemispheres training and origami training on the speed of information processing with children with specific learning disorder. The research method was a quasi-experimental design with a pretest–posttest and a control group. The statistical population included elementary school students in the ۲۰۲۳–۲۰۲۴ academic year studying in Langarud. Using purposive sampling, ۴۵ children with specific learning disabilities were selected and assigned to three groups: two experimental groups (۱۵ students receiving two hemispheres training and ۱۵ students receiving origami training) and one control group (۱۵ students). The Zahlen/Verbindungs Test (ZVT; Oswald & Rüss, ۱۹۷۸) was administered to the participants. Subsequently, the two hemispheres training was conducted over sixteen ۹۰-minute sessions, and the origami training was conducted over eleven ۴۵-minute sessions for the experimental groups, while the control group received no training. Data were analyzed using SPSS-۲۷ through analysis of covariance (ANCOVA) and Bonferroni post-hoc tests. The findings indicated that both two hemispheres training and origami training were effective in improving the information processing speed of children with specific learning disorder (p < ۰.۰۵). Furthermore, the Bonferroni test results showed that two hemispheres training was significantly more effective than origami training in enhancing the information two hemispheres processing speed of children with specific learning disorder (p < ۰.۰۵). The findings suggest that two hemispheres training and origami training can improve the information processing speed of children with specific learning disorder and can be utilized as effective methods in schools and learning disability centers. |
| Register Number | Part3 | Version | Volume | Part | Part2 | Reference | Call Number | lended | Date Back | Description | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1423720140 | 1 |
جهت ثبت نظر با حساب کاربری تان وارد شوید