رابطه اضطراب کلاس درس و تعامل معلم-دانش‌آموز با نابهنجاری‌های رفتاری دانش‌آموزان مبتلا به مشکلات یادگیری [Persian Thesis]
| شناسگر رکورد: | ۵۲۳۸۱۰ |
| استاد راهنما: | دکتر میلاد سبزه آرای لنگرودی |
| استاد مشاور: | دکتر معصومه ملکی پیربازاری |
| استاد داور: | دکتر سیروس صالحی |
| عنوان اصلي: | رابطه اضطراب کلاس درس و تعامل معلم-دانش‌آموز با نابهنجاری‌های رفتاری دانش‌آموزان مبتلا به مشکلات یادگیری |
| دانشگاه: | موسسه غیرانتفاعی رحمان رامسر |
| نام دانشکده: | رحمان رامسر |
| عنوان اصلي به زبان ديگر: | The relationship between classroom anxiety and teacher-student interaction with behavioral abnormalities in students with learning disabilities |
| مقطع تحصیلی و رشته تحصیلی: | کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی |
| گروه تحصیلی: | علوم انسانی |
| چکيده: |
چکیده دانش‌آموزان مبتلا به مشکلات یادگیری نیازمند یک محیط یادگیری ویژه و آرامش‌بخش هستند تا هم توانایی یادگیری و هم نحوه رفتارشان از سطح کیفی بهتری برخوردار باشد. پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه اضطراب کلاس درس و تعامل معلم-دانش‌آموز با نابهنجاری‌های رفتاری دانش‌آموزان مبتلا به مشکلات یادگیری انجام شد. این پژوهش از نوع توصیفی-همبستگی است. جامعه آماری این پژوهش دانش‌آموزان مبتلا به مشکلات یادگیری شهر کلاچای در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۵ بودند که بر اساس فرمول تاباچنیک و فیدل، ۱۰۰ نفر از آنها به روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل چک لیست تجدیدنظر شده مشکلات رفتاری (RBPC؛کوای و پترسون، ۱۹۸۷)، پرسشنامه رابطه معلم-دانش‌آموز (مواری و زواک، ۲۰۱۱) و پرسشنامه اضطراب کلاس درس (CAM؛ ریچموند و همکاران، ۲۰۰۱) بود. تجزیه‌وتحلیل داده‌ها با استفاده از شاخص‌های آماری از قبیل میانگین، انحراف استاندارد، ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون با نرم‌افزار SPSS-۲۶ انجام شد. یافته‌ها نشان داد که میان اضطراب کلاس درس با نابهنجاری‌های رفتاری دانش‌آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد اما تعامل مثبت میان معلم-دانش‌آموز با نابهنجاری‌های رفتاری دانش‌آموزان، رابطه‌ای منفی و معنادار داشت (۰۱/۰ > P). همچنین این دو متغیر توانستند به طور معناداری، ۲۶ درصد از واریانس نابهنجاری‌های رفتاری دانش‌آموزان را پیش‌بینی کنند (۰۰۱/۰ > P). از این یافته‌ها می‌توان نتیجه گرفت که چنانچه معلمان رابطه مثبتی با دانش‌آموزان مبتلا به مشکلات یادگیری برقرار کرده و سطح اضطراب آنها در کلاس درس را کاهش دهند، می‌توان انتظار داشت که میزان نابهنجاری‌های رفتاری این دانش‌آموزان کاهش یابد. کلیدواژه‌ها: اضطراب کلاس درس، تعامل معلم-دانش‌آموز، دانش‌آموزان مبتلا به مشکلات یادگیری، نابهنجاری‌های رفتاری |
جهت ثبت نظر با حساب کاربری تان وارد شوید