نقش ابعاد والدگری و ویژگی‌های شخصیتی والدین بر مشکلات رفتاری دانش‌آموزان [پایان نامه فارسی]
سحر توفیقی نعیم
| شناسگر رکورد: | ۴۱۲۰۶۷ |
| عنوان اصلي: | نقش ابعاد والدگری و ویژگی‌های شخصیتی والدین بر مشکلات رفتاری دانش‌آموزان /سحر توفیقی نعیم |
| دانشگاه: | مؤسسه آموزش عالی رحمان |
| نام دانشکده: | روانشناسی |
| سال اخذ مدرک: | ۱۴۰۳/۰۶/۲۷ |
| زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن : | فارسی |
| زبان اثر اصلي: | فارسی |
| نام نخستين پديدآور: | سحر توفیقی نعیم |
| تقویم: | هجری شمسی |
| چکيده: |
هدف از این مطالعه بررسی نقش ابعاد والدگری و ویژگی¬های شخصیتی والدین بر مشکلات رفتاری دانش¬آموزان بود. روش پژوهش توصیفی همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل والدین پسران دانش¬آموزان دوره متوسطه اول شهر املش بود که در سال تحصیلی ۱۴۰۳- ۱۴۰۲ مشغول به تحصیل بودند. با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس و بر اساس جدول مورگان، تعداد ۴۰۰ نفر از آنها به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده¬ها در این پژوهش، پرسشنامه ابعاد و رفتارهای والدگری(BPDQ؛ رید و همکاران، ۲۰۱۵) پرسشنامه پنج عاملی شخصیت نئو (Neo-FFi؛ مک کری و کاستا، ۱۹۸۶)و فهرست رفتاری کودک (CBCL؛ آخنباخ و رسکورلا، ٢٠٠۱) بود. داده¬ها با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون و نرم افزار spss-۲۳ تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد بین مولفه¬های ابعاد والدگری با مشکلات رفتاری یعنی بین انضباط سهل¬گیرانه با مشکلات رفتاری رابطه مثبت و معنادار (۰۱/۰¬P<)، بین انضباط دموکراتیک با مشکلات رفتاری رابطه منفی و معنادار (۰۱/۰¬P<)، بین انضباط تنبیهی با مشکلات رفتاری رابطه مثبت و معنادار (۰۱/۰¬¬¬¬¬P<)، بین گرمی و محبت عاطفی با مشکلات رفتاری رابطه منفی و معنادار (۰۵/۰P<)، بین حمایت خودمختاری با مشکلات رفتاری رابطه منفی و معنادار (۰۵/۰¬P<)، و بین دخالت مضطربانه با مشکلات رفتاری رابطه مثبت و معنادار (۰۱/۰¬P<) وجود دارد. همچنین بین مولفه¬های ویژگی های شخصیتی با مشکلات رفتاری یعنی بین روان نژندی و مشکلات رفتاری رابطه مثبت و معنادار (۰۱/۰¬P<)، بین برون گرایی و مشکلات رفتاری رابطه منفی و معنادار (۰۵/۰¬P<)، بین پذیرا بودن و مشکلات رفتاری رابطه منفی و معنادار (۰۱/۰¬P<)، بین توافق جویی و مشکلات رفتاری رابطه منفی و معنادار (۰۱/۰ P<) و بین مسئولیت پذیری و مشکلات رفتاری رابطه منفی و معنادار (۰۱/۰ P<) وجود دارد. بنابراین می¬توان نتیجه گرفت ابعاد والدگری و ویژگی¬های شخصیتی والدین در بهبود یا تشدید مشکلات رفتاری دانش¬آموزان موثر است. The purpose of this study was to investigate the role of parenting dimensions and parents' personality traits on students' behavioral problems. The descriptive research method was correlation. The statistical population of this research included the parents of the boys of the first secondary school students of Amalesh who were studying in the academic year of ۱۴۰۲-۱۴۰۳. Using the available sampling method and based on Morgan's table, ۴۰۰ of them were selected as samples. The tools of data collection in this research are Parenting Dimensions and Behaviors Questionnaire (BPDQ; Reid et al., ۲۰۱۵), Neo-FFi Five-Factor Questionnaire (Neo-FFi; McCree and Costa, ۱۹۸۶) and Child Behavior Inventory (CBCL; Achenbach and Rescorella)., ۲۰۰۱). Data were analyzed using Pearson's correlation test and SPSS-۲۳ software. The results showed that there is a positive and significant relationship between the components of parenting dimensions and behavioral problems, that is, between permissive discipline and behavioral problems (P < ۰.۰۱), and a negative and significant relationship between democratic discipline and behavioral problems (P < ۰.۰۱), there is a positive and significant relationship between punitive discipline and behavioral problems (P<۰.۰۱), between emotional warmth and affection and negative and significant relationship (P<۰.۰۵), between autonomy support and problems Behavior has a negative and significant relationship (P<۰.۰۵), and there is a positive and significant relationship between anxious interference and behavioral problems (P<۰.۰۱). Also, between the components of personality traits and behavioral problems, i.e., between neuroticism and behavioral problems, there is a positive and significant relationship (P<۰.۰۱), between extroversion and behavioral problems, there is a negative and significant relationship (P<۰.۰۵). There is a negative and significant relationship between receptiveness and behavioral problems (P<۰.۰۱), a negative and significant relationship between agreement-seeking and behavioral problems (P<۰.۰۱), and a negative and significant relationship between responsibility and behavioral problems (P<۰.۰۱). ۰ P<) exists. Therefore, it can be concluded that parenting dimensions and parents' personality traits are effective in improving or aggravating students' behavioral problems. |
| عنوان اصلي به زبان ديگر: | The role of parenting dimensions and parents' personality traits on students' behavioral problems |
| کشور: | ایران |
| شماره ثبت | جزء | نسخه | جلد | بخش | قسمت | مرجع | شماره بازیابی | در دست امانت | تاریخ بازگشت | ملاحظات | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1413730113 | 1 |
جهت ثبت نظر با حساب کاربری تان وارد شوید