مقایسه اثربخشی قصه درمانی و درمان شناختی رفتاری در بهبود مهارت‌های ارتباطی و مشکلات هیجانی کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم [پایان نامه فارسی]
معصومه طالبی دریاسری
| شناسگر رکورد: | ۴۱۲۰۸۲ |
| عنوان اصلي: | مقایسه اثربخشی قصه درمانی و درمان شناختی رفتاری در بهبود مهارت‌های ارتباطی و مشکلات هیجانی کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم/معصومه طالبی دریاسری |
| دانشگاه: | مؤسسه آموزش عالی رحمان |
| نام دانشکده: | روانشناسی |
| سال اخذ مدرک: | ۱۴۰۳/۰۶/۲۹ |
| زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن : | فارسی |
| زبان اثر اصلي: | فارسی |
| نام نخستين پديدآور: | معصومه طالبی دریاسری |
| تقویم: | هجری شمسی |
| مقطع تحصیلی و رشته تحصیلی: | کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی |
| زمان اعطا مدرک: | ۱۴۰۳/۰۶/۲۹ |
| گروه تحصیلی: | روانشناسی |
| چکيده: |
هدف از پژوهش حاضر مقایسه اثربخشی قصه درمانی و درمان شناختی رفتاری در بهبود مهارت‌های ارتباطی و مشکلات هیجانی کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم بود. پژوهش حاضر، از نوع پژوهش¬هاي نیمه آزمايشي به¬صورت پيش آزمون- پس آزمون با دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کودکان دارای اختلال طیف اوتیسم در شرق گیلان بودند که به مراکز توانبخشی شهرستان های لاهیجان، لنگرود و رودسر مراجعه کردند و از این تعداد ۴۵ نفر با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش(درمان شتاختی رفتاری و قصه درمانی) و یک گروه کنترل قرار گرفتند. جهت گردآوری اطلاعات از مقیاس درجه‌بندی اوتیسم (GARS-۳، گیلیام ؛ ۲۰۱۴)) استفاده گردید. کودکان در گروه¬های آزمایش درمان شناختی رفتاری و قصه درمانی بصورت جداگانه ۸ جلسه¬ ۶۰ دقیقه ای (هفته ای یک¬بار) تحت درمان قرار گرفتند و گروه کنترل درمانی دریافت نکرد. در مرحله پیش‌آزمون و پس‌آزمون، مقیاس درجه‌بندی اوتیسم (GARS-۳، گیلیام؛ ۲۰۱۴) توسط والدین کودکان کامل شد. داده‌های بدست آمده با آزمون تحلیل کوواریانس در محیط نرم افزاری spss نسخه ۲۶ در سطح معناداری ۰۵/۰ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته ها نشان داد بین اثربخشی قصه درمانی و درمان شناختی رفتاری در بهبود مهارت‌های ارتباطی و مشکلات هیجانی کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم تفاوت معناداری وجود دارد (۰۵/۰>p)، همچنین نتایج بدست آمده نشان داد قصه درمانی به نسبت درمان شناختی رفتاری موجب بهبود بیشتری در مهارت‌های ارتباطی و مشکلات هیجانی کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم شد (۰۵/۰>p). در این راستا می توان نتیجه گرفت درمان شناختی رفتاری بیشتر بر روی شناخت‌ها، الگوهای رفتاری و تکنیک‌های تحلیلی و منطقی تمرکز دارد، اما قصه درمانی می‌تواند به دلیل جذابیت، رویکرد تجربی و توانایی در نام‌گذاری احساسات و تجربیات مهم در زمینه ارتباطات اجتماعی، اثربخشی بیشتری نسبت به درمان شناختی رفتاری در کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم داشته باشد و همچنین قصه درمانی با استفاده از روایت و داستان، به کودکان کمک می‌کند تا احساسات و تجربیات خود را بهتر درک کنند، و این امر می‌تواند در کاهش مشکلات هیجانی بسیار مؤثر باشد، به ویژه در مورد کودکانی که ممکن است در تعاملات اجتماعی و شناختی با چالش مواجه باشند و در نهایت از هر دو روش در بهبود مشکلات هیجانی و ارتباطی کودکان دارای اختلال طیف اتیسم می توان استفاده کرد. The purpose of this research was to compare the effectiveness of story therapy and cognitive behavioral therapy in improving communication skills and emotional problems of children with autism spectrum disorder. The current research was a semi-experimental type of pre-test-post-test research with two experimental groups and one control group. The statistical population included children with autism spectrum disorder in East Gilan who referred to the rehabilitation centers of Lahijan, Langrod and Rudsar cities, and ۴۵ of them were selected using the purposeful sampling method and were divided into two experimental groups (behavioral therapy and story therapy) and a control group were included. Autism Rating Scale (GARS-۳, Gilliam; ۲۰۱۴) was used to collect data. Children in experimental groups of cognitive behavioral therapy and story therapy were treated separately for ۸ sessions of ۶۰ minutes (once a week) and the control group did not receive treatment. After finishing the sessions, the said scale was again implemented on all three groups. Finally, the obtained data were analyzed with the covariance statistical method in the SPSS version ۲۶ software environment at a significance level of ۰.۰۵. The findings showed that there is a significant difference between the effectiveness of story therapy and cognitive-behavioral therapy in improving communication skills and emotional problems of children with autism spectrum disorder (p<۰.۰۵), also the results showed that story therapy is better than cognitive-behavioral therapy. It causes more improvement in communication skills and emotional problems of children with autism spectrum disorder (p<۰.۰۵). In this regard, it can be concluded that cognitive behavioral therapy focuses more on cognitions, behavioral patterns, and analytical and logical techniques, but story therapy can be more effective due to its attractiveness, experimental approach, and the ability to name important feelings and experiences in the field of social communication. Compared to cognitive-behavioral therapy in children with autism spectrum disorder, as well as story therapy using narrative and stories, it helps children to better understand their feelings and experiences, and this can be very effective in reducing emotional problems. , especially in the case of children who may face challenges in social and cognitive interactions, and finally, both methods can be used to improve the emotional and communication problems of children with autism spectrum disorders. |
| عنوان اصلي به زبان ديگر: | The effectiveness of story therapy and cognitive behavioral therapy in improving communication skills and emotional problems of children with autism spectrum disorder |
| کشور: | ایران |
| شماره ثبت | جزء | نسخه | جلد | بخش | قسمت | مرجع | شماره بازیابی | در دست امانت | تاریخ بازگشت | ملاحظات | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1413720131 | 1 |
جهت ثبت نظر با حساب کاربری تان وارد شوید