بررسی رابطه بین حساسیت اضطرابی و باورهای فراشناختی با اضطراب کنکور [پایان نامه فارسی]
حمید زمان زاده جلیسه
| شناسگر رکورد: | ۴۱۲۴۸۹ |
| عنوان اصلي: | بررسی رابطه بین حساسیت اضطرابی و باورهای فراشناختی با اضطراب کنکور /حمید زمان زاده جلیسه |
| دانشگاه: | مؤسسه آموزش عالی رحمان رامسر |
| نام دانشکده: | علوم انسانی |
| سال اخذ مدرک: | ۱۴۰۱/۰۶/۰۸ |
| زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن : | فارسی |
| زبان اثر اصلي: | فارسی |
| نام نخستين پديدآور: | حمید زمان زاده جلیسه |
| استاد راهنما: | دکتر فاطمه عشورنژاد |
| استاد مشاور: | دکتر معصومه ملکی پیربازاری |
| تقویم: | هجری شمسی |
| مقطع تحصیلی و رشته تحصیلی: | کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی |
| گروه تحصیلی: | روانشناسی |
| چکيده: |
این مطالعه با هدف تعیین رابطه حساسیت اضطرابی و باورهای فراشناختی با اضطراب کنکور دانش آموزان به انجام رسید. روش مطالعه توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه پژوهش کلیه دانش آموزان پایه دوازدهم مقطع متوسطه شهرستان کیاشهر بود و نمونه مورد نظر ۱۸۰ نفر از دانش آموزان مقطع متوسطه در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ انتخاب شدند. در این پژوهش از روش نمونه¬گیری تصادفی استفاده شد. ابزار مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه¬ی سیاهه اضطراب امتحان (ابوالقاسمی و همکاران، ۱۳۷۵)، پرسشنامه حساسیت اضطرابی نوجوانان (دیکون و والنتینر،۲۰۰۲) و پرسشنامه فراشناخت (ولز، ۲۰۰۴) بود. روش تجزیه و تحلیل داده¬ها آزمون معنی¬دار همبستگی و تحلیل رگرسیون گام به گام، بود. نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که بین حساسیت اضطرابی و باورهای فراشناختی با اضطراب کنکور دانش آموزان رابطه وجود دارد (۰۱/۰P<). همچنين نتايج تحليل رگرسيون آشكار كرد متغیرهای حساسیت اضطرابی و باورهای فراشناختی قابلیت پیش بینی متغیر اضطراب کنکور دانش آموزان را دارند. بنابراین می¬توان نتیجه¬گیری کرد با افزایش باورهای فراشناختی و حساسیت اضطرابی بر میزان اضطراب امتحان افزوده می¬شود. This study was conducted with the aim of determining the relationship between anxiety sensitivity and metacognitive beliefs with students' entrance exam anxiety. The method of descriptive study is correlation type. The research population was all ۱۲th grade high school students in Kiashahr city, and the target sample was ۱۸۰ high school students in the academic year of ۲۰۰۱-۲۰۰۱. Random sampling method was used in this research. The tools used in this research were the test anxiety questionnaire (Abolghasmi et al., ۲۰۱۵), the adolescent anxiety sensitivity questionnaire (Deacon and Valentiner, ۲۰۰۲) and the metacognition questionnaire (Wells, ۲۰۰۴). The method of data analysis was significant correlation test and step-by-step regression analysis. The results of regression analysis showed that there is a relationship between anxiety sensitivity and metacognitive beliefs with students' entrance exam anxiety (P<۰.۰۱). Also, the results of the regression analysis revealed that the variables of anxiety sensitivity and metacognitive beliefs have the ability to predict students' entrance exam anxiety. Therefore, it can be concluded that the level of exam anxiety increases with the increase of metacognitive beliefs and anxiety sensitivity. |
| عنوان اصلي به زبان ديگر: | Investigating the relationship between anxiety sensitivity and metacognitive beliefs with entrance exam anxiety in students |
| کشور: | ایران |
| شماره ثبت | جزء | نسخه | جلد | بخش | قسمت | مرجع | شماره بازیابی | در دست امانت | تاریخ بازگشت | ملاحظات | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 993720111 | 1 |
جهت ثبت نظر با حساب کاربری تان وارد شوید