مقایسه اثربخشی نوروفیدبک، بازی درمانی و قصه درمانی بر بهبود کارکردهای اجرایی کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی و نقص تمرکز [Persian Thesis]
مبینا دست فرژ
| شناسگر رکورد: | ۴۱۲۷۷۲ |
| عنوان اصلي: | مقایسه اثربخشی نوروفیدبک، بازی درمانی و قصه درمانی بر بهبود کارکردهای اجرایی کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی و نقص تمرکز/مبینا دست فرژ |
| دانشگاه: | مؤسسه آموزش عالی رحمان رامسر |
| نام دانشکده: | علوم انسانی |
| سال اخذ مدرک: | ۱۴۰۳/۰۶/۲۹ |
| زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن : | فارسی |
| زبان اثر اصلي: | فارسی |
| نام نخستين پديدآور: | مبینا دست فرژ |
| استاد راهنما: | دکتر غزل سادات پورنسائی |
| استاد مشاور: | دکتر میلاد سبزه آرای لنگرودی |
| تقویم: | هجری شمسی |
| مقطع تحصیلی و رشته تحصیلی: | کارشناسی ارشد روان‌شناسی عمومی |
| گروه تحصیلی: | روان‌شناسی |
| چکيده: |
هدف از پژوهش حاضر مقایسه اثربخشی درمان نوروفیدبک و بازی درمانی و قصه درمانی در بهبود کارکردهای اجرایی کودکان دارای اختلال بیش فعالی همراه با نقص توجه بود. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی به صورت طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش، شامل کودکان مراجعه کننده به کلینیک روان پزشکی طبیب در شهر تهران در سال ۱۴۰۳ بود که تعداد ۶۰ نفر از آن‌ها با استفاده از روش نمونه¬گیری هدفمند انتخاب شده و به صورت تصادفی در سه گروه آزمایش (هر گروه ۱۵ نفر) و یک گروه کنترل (به تعداد ۱۵ نفر)، قرار گرفتند. ابزار استفاده شده در این پژوهش پرسشنامه آزمون شخصیتی و عصب روانشناختی(CPNI، کولیج، ۲۰۰۲) بود. پس از اجرای پیش آزمون، گروه آزمایش اول در معرض درمان به وسیله نوروفیدبک (۳۰ جلسه یک ساعته)، گروه آزمایش دوم در معرض بازی¬درمانی (۱۰ جلسه چهل و پنج دقیقه¬ای و هفته¬ای دو جلسه) و گروه آزمایش سوم در معرض قصه¬درمانی (۱۰ جلسه چهل و پنج دقیقه¬ای و هفته¬ای دو جلسه) قرارگرفتند و گروه کنترل، درمانی دریافت نکرد. پس از اتمام جلسات، بر روی هر چهار گروه پس آزمون اجرا شد. داده ها با استفاده از روش آماری کوواریانس و آژمون تعقیبی بن فرونی و نرم‌افزار SPSS نسخه ۲۷ و در سطح معناداری ۰۵/۰ تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد هر سه روش درمان نوروفیدبک، بازی درمانی و قصه درمانی بر بهبود کارکردهای اجرایی کودکان دارای اختلال بیش فعالی همراه با نقص توجه موثر است (۰۵/۰). همچنین اثربخشی بازی درمانی در مقایسه با روش نوروفیدبک و قصه بر بهبود کارکردهای اجرایی کودکان دارای اختلال بیش فعالی همراه با تقص توجه بیشتر است (۰۵/۰). با توجه به نتایج به دست آمده، نتیجه گرفته می¬شود که از هر سه روش نوروفیدبک، بازی درمانی و قصه درمانی جهت بهبود کارکردهای اجرایی کودکان دارای اختلال بیش¬فعالی همراه با نقص توجه در مراکز درمان و مدارس می¬توان استفاده کرد. The aim of the research was to compare the effectiveness of neurofeedback therapy, play therapy and program therapy in improving the executive functions of children with attention deficit hyperactivity disorder. The research method was semi-experimental in the form of a pre-test-post-test design with a control group. The statistical population of the research included children referred to Tabib Psychiatry Clinic in Tehran in ۱۴۰۳, ۶۰ of whom were selected using the purposeful sampling method and randomly divided into three experimental groups (۱۵ people in each group). and a control group (۱۵ people) were included. The tool used in this research was the personality and neuropsychological test questionnaire (CPNI, Coolidge, ۲۰۰۲). After the pre-test, the first experimental group was treated with neurofeedback (۳۰ one-hour sessions), the second experimental group was exposed to play therapy (۱۰ forty-five-minute sessions and two sessions per week), and the third experimental group They were exposed to story therapy (۱۰ sessions of forty-five minutes and two sessions a week) and the control group did not receive treatment. After the sessions, the post-test was performed on all four groups. he data were analyzed using covariance and post hoc Ben Feroni statistical methods and SPSS version ۲۷ software at a significance level of ۰.۰۵. The results showed that all three methods of neurofeedback treatment, play therapy and story therapy are effective in improving the executive functions of children with attention deficit hyperactivity disorder (۰.۰۵). Also, the effectiveness of play therapy in improving the executive functions of children with attention deficit hyperactivity disorder is higher compared to neurofeedback and stories (۰.۰۵). According to the obtained results, it is concluded that all three methods of neurofeedback, play therapy and story therapy can be used to improve the executive functions of children with attention deficit hyperactivity disorder in treatment centers and schools. |
| عنوان اصلي به زبان ديگر: | Comparing the effectiveness of three therapeutic methods of neurofeedback, play therapy and story therapy on improving executive functions of children with attention deficit hyperactivity disorder |
| کشور: | ایران |
| Register Number | Part3 | Version | Volume | Part | Part2 | Reference | Call Number | lended | Date Back | Description | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1413740121 | 1 |
جهت ثبت نظر با حساب کاربری تان وارد شوید