پیش‌بینی پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان بر اساس راهبردهای یادگیری خودگردان، خودپنداره تحصیلی و استفاده آسیب‌زا از گوشی تلفن همراه در بین دانش‌آموزان [پایان نامه فارسی]
پژمان نصرتی گزافرودی
| شناسگر رکورد: | ۴۶۳۷۲۸ |
| استاد راهنما: | دکتر فریده امیرالسادات هفشجانی |
| استاد مشاور: | دکترغزل سادات پورنسائی |
| استاد داور: | دکتر معصومه ملکی پیربازاری |
| عنوان اصلي: | پیش‌بینی پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان بر اساس راهبردهای یادگیری خودگردان، خودپنداره تحصیلی و استفاده آسیب‌زا از گوشی تلفن همراه در بین دانش‌آموزان/پژمان نصرتی گزافرودی |
| دانشگاه: | مؤسسه آموزش عالی رحمان رامسر |
| نام دانشکده: | علوم انسانی |
| سال اخذ مدرک: | ۱۴۰۴/۰۶/۲۵ |
| زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن : | فارسی |
| زبان اثر اصلي: | فارسی |
| نام نخستين پديدآور: | پژمان نصرتی گزافرودی |
| فریده امیرالسادات هفشجانی | |
| دکتر غزل سادات پورنسائی | |
| عنوان اصلي به زبان ديگر: | Predicting students' academic achievement based on self-directed learning strategies, academic self-concept, and harmful use of mobile phones among students |
| تقویم: | هجری شمسی |
| مقطع تحصیلی و رشته تحصیلی: | کارشناسی ارشد روان‌شناسی تربیتی |
| گروه تحصیلی: | روان‌شناسی |
| چکيده: | هدف از این پژوهش پیش‌بینی پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان بر اساس راهبردهای یادگیری خودگردان، خودپنداره تحصیلی و استفاده آسیب‌زا از گوشی تلفن همراه بود. روش پژوهش از نوع توصیفی-همبستگی بود. جامعه پژوهش پسران دانش‌آموز دوره اول متوسطه شهرستان لنگرود در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بود که بر اساس جدول مورگان و به روش نمونه‌گيري خوشه‌اي چند مرحله‌اي تعداد ۳۵۱ نفر از آنها به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه پیشرفت تحصیلی (APQ؛ فام و تیلور،۱۹۹۰)، مقیاس خودپنداره تحصیلی (ASCS؛ چن و تامسون، ۲۰۰۴)، مقیاس راهبردهای یادگیری خودگردان (SDLSS؛ پینتریچ و دی گروت، ۱۹۹۰) و مقیاس استفاده آسیب‌زا از تلفن همراه (COS؛ جنارو و همکاران، ۲۰۰۷) بود. تجزیه و تحلیل داده‌ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی چندگانه و توسط نرم¬افزار SPSS نسخه ۲۳ انجام شد. یافته‌های به دست آمده نشان داد که بین پیشرفت تحصیلی با راهبردهای یادگیری خودگردان و خودپنداره تحصیلی رابطه مثبت و معنادار و با استفاده آسیب‌زا از گوشی تلفن همراه رابطه منفی و معنادار وجود دارد (۰۱/۰ > P). همچنین یافته‌های حاصل از تحلیل رگرسیون چندگانه نشان داد که راهبردهای یادگیری خودگردان، خودپنداره تحصیلی و استفاده آسیب‌زا از گوشی تلفن همراه توانستند ۲۴ درصد از واریانس پیشرفت تحصیلی را پیش‌بینی کنند (۰۰۱/۰ > P). با توجه به یافته‌های به دست آمده می‌توان نتیجه گرفت که تقویت خودگردانی و خودپنداره تحصیلی و کاهش استفاده آسیب‌زا از گوشی تلفن همراه می‌تواند در افزایش پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان موثر باشد. The aim of this study was to predict students' academic achievement based on self-directed learning strategies, academic self-concept, and harmful use of mobile phones. The research method was descriptive-correlational. The research population was male first-year high school students in Langrud County in the academic year ۱۴۰۳-۱۴۰۴, of which ۳۵۱ were selected as the research sample based on the Morgan table and multi-stage cluster sampling method. The research tools included the Academic Progress Questionnaire (APQ; Pham & Taylor, ۱۹۹۰), Academic Self-Concept Scale (ASCS; Chen & Thompson, ۲۰۰۴), Self-Directed Learning Strategies Scale (SDLSS; Pintrich & De Groot, ۱۹۹۰), and Compulsive Use of Cell Phones Scale (COS; Genaro et al., ۲۰۰۷). Data analysis was performed using Pearson correlation coefficient and multiple linear regression and using SPSS version ۲۳ software. The findings showed that there is a positive and significant relationship between academic achievement, self-directed learning strategies and academic self-concept, and a negative and significant relationship with harmful use of mobile phones (P < ۰.۰۱). Also, the findings from multiple regression analysis showed that self-directed learning strategies, academic self-concept, and harmful use of mobile phones were able to predict ۲۴% of the variance in academic achievement (P < ۰.۰۰۱). According to the findings, it can be concluded that strengthening self-directed learning and academic self-concept and reducing harmful use of mobile phones can be effective in increasing students' academic achievement. |
| شماره ثبت | جزء | نسخه | جلد | بخش | قسمت | مرجع | شماره بازیابی | در دست امانت | تاریخ بازگشت | ملاحظات | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1423720149 | 1 |
جهت ثبت نظر با حساب کاربری تان وارد شوید