مدل علّی رابطه بین سبک‌های دلبستگی با هویت تحصیلی با نقش میانجی خود‌شیفتگی [پایان نامه فارسی]
زینب نصر الله زاده اشکیکی
| شناسگر رکورد: | ۴۱۲۵۳۸ |
| عنوان اصلي: | مدل علّی رابطه بین سبک‌های دلبستگی با هویت تحصیلی با نقش میانجی خود‌شیفتگی/زینب نصر الله زاده اشکیکی |
| دانشگاه: | مؤسسه آموزش عالی رحمان رامسر |
| نام دانشکده: | علوم انسانی |
| سال اخذ مدرک: | ۱۴۰۱/۰۶/۲۳ |
| زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن : | فارسی |
| زبان اثر اصلي: | فارسی |
| نام نخستين پديدآور: | زینب نصر الله زاده اشکیکی |
| استاد راهنما: | دکتر معصومه ملکی پیربازاری |
| استاد مشاور: | دکتر فاطمه عشورنژاد |
| تقویم: | هجری شمسی |
| مقطع تحصیلی و رشته تحصیلی: | کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی |
| گروه تحصیلی: | روانشناسی |
| چکيده: |
هدف پژوهش حاضر تعیین رابطه سبک¬های دلبستگی و هویت تحصیلی با نقش میانجی خود¬شیفتگی است. پژوهش حاضر از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ روش¬شناسی توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل دانش آموزان دختر دوره متوسطه اول شهر رشت است که در سال ۱۴۰۱-۱۴۰۰ مشغول به تحصیل هستند. حجم نمونه پژوهش حاضر ۲۵۵ نفر بود که با روش نمونه¬گیری در دسترس انتخاب شد. برای جمع¬آوری اطلاعات پژوهش از پرسشنامه های دلبستگی به والدین و همسالان (IPPA-R) و پرسشنامه منزلت¬های هویت تحصیلی (AIS) و پرسشنامه شخصیت خودشیفته (PNI-۱۶) استفاده شده است. جهت تجزیه و تحلیل داده¬ها از روش معادلات ساختاری و نرم افزارهایLISREL ۸.۸ و SPSS ۲۲ استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد که سبک های دلبستگی بر هویت تحصیلی اثر مستقیم (p<۰/۰۱) و همچنین ویژگی های شخصیت خود شیفته بر هویت تحصیلی اثر مستقیم (p<۰/۰۱) دارد. همچنین نتایج آشکار کرد سبک¬های تحصیلی از طریق ویژگی های شخصیت خودشیفته بر هویت تحصیلی اثر غیر مستقیم دارد (p<۰/۰۱). بنابراین نتایج پژوهش حاضر برای والدین و خانواده¬ها جهت توجه به روش¬های فرزندپروری و ایجاد سبک دلبستگی سالم و نظام آموزشی جهت توجه به ویژگی¬های شخصیتی دانش¬آموزان کاربرد دارد و به ایجاد هویت تحصیلی سالم در آنها کمک می¬کند. The purpose of the present study is to determine the relationship between attachment styles and academic identity with the mediating role of narcissism. The current research is applied in terms of purpose and descriptive in terms of correlation type. The statistical population of the present study includes female students of the first secondary school in Rasht who are studying in the year ۲۰۰۱-۱۴۰۱. The sample size of the present study was ۲۵۵ people, which were selected by available sampling method. In order to collect research data, attachment to parents and peers questionnaires (IPPA-R), academic identity values questionnaire (AIS) and narcissistic personality questionnaire (PNI-۱۶) were used. Structural equation method and LISREL ۸.۸ and SPSS ۲۲ software were used for data analysis. The findings of the research showed that attachment styles have a direct effect on academic identity (p<۰.۰۱) and narcissistic personality traits have a direct effect on academic identity (p<۰.۰۱). Also, the results revealed that academic styles have an indirect effect on academic identity through narcissistic personality traits (p<۰.۰۱). Therefore, the results of the present research are useful for parents and families to pay attention to parenting methods and to create a healthy attachment style, and the educational system to pay attention to the personality characteristics of students and help to create a healthy academic identity in them. |
| عنوان اصلي به زبان ديگر: | A Casual Model of the Relationship between Attachment style and Academic Identity with Mediating Role of Narcissism |
| کشور: | ایران |
| شماره ثبت | جزء | نسخه | جلد | بخش | قسمت | مرجع | شماره بازیابی | در دست امانت | تاریخ بازگشت | ملاحظات | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 993720120 | 1 |
جهت ثبت نظر با حساب کاربری تان وارد شوید