مقایسه خودپنداره، سرزندگی و اشتیاق تحصیلی در دانش¬آموزان دارای خانواده تنی و دانش¬آموزان ساکن در مراکز بهزیستی [پایان نامه فارسی]
ثریا ناجی ریک
| شناسگر رکورد: | ۴۱۲۱۰۳ |
| عنوان اصلي: | مقایسه خودپنداره، سرزندگی و اشتیاق تحصیلی در دانش¬آموزان دارای خانواده تنی و دانش¬آموزان ساکن در مراکز بهزیستی /ثریا ناجی ریک |
| دانشگاه: | مؤسسه آموزش عالی رحمان |
| نام دانشکده: | روانشناسی |
| سال اخذ مدرک: | ۱۴۰۳/۰۵/۰۲ |
| زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن : | فارسی |
| زبان اثر اصلي: | فارسی |
| نام نخستين پديدآور: | ثریا ناجی ریک |
| تقویم: | هجری شمسی |
| مقطع تحصیلی و رشته تحصیلی: | کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی |
| گروه تحصیلی: | روانشناسی |
| چکيده: |
هدف اصلی پژوهش حاضر، مقایسه خودپنداره، سرزندگی و اشتیاق تحصیلی در دانش آموزان دارای خانواده تنی و دانش آموزان ساکن در مراکز بهزیستی می‌باشد. برای دستیابی به این هدف، از پژوهشی با طرح توصیفی از نوع علی – مقایسه¬ای استفاده شد. جامعه پژوهش شامل دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهرستان طالش در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ بودند که به روش نمونه گیری در دسترس. ۳۰ نفر از دانش آموزان بی¬سرپرست و ساکن در مراکز بهزیستی و ۳۰ نفر از دانش آموزانی که دارای خانواده های تنی بودند انتخاب شده و مورد مقایسه قرار گرفتند. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسشنامه¬های خودپنداره تحصیلی (ASCQ، لیو وانگ، ۲۰۰۵)، سرزندگی تحصیلی (حسین چاری و همکاران، ۱۳۹۱) و اشتیاق تحصیلی (SES، فردریکز و همکاران، ۲۰۱۵) استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد خودپنداره، سرزندگی و اشتیاق تحصیلی در دانش آموزان ساکن در مراکز بهزیستی به طور معناداری کمتر از دانش-آموزان دارای خانواده تنی است (P≤۰/۰۵). بنابراین افزایش خودپنداره، سرزندگی و اشتیاق تحصیلی در دانش¬آموزان ساکن در مراکز بهزیستی باید در دستور کار مشاوران و روانشناسان این مراکز قرار گیرد. The main goal of this research is to compare self-concept, vitality and academic enthusiasm in students with physical families and students living in welfare centers. To achieve this goal, research with a causal-comparative descriptive design was used. The research community included two groups. The first group consisted of unaccompanied high school students living in the welfare centers of Talesh city and the second group included regular students (with physical families) of Talesh city in the academic year of ۲۰۲۳. From each group, ۳۰ people were selected by available sampling method and then to collect data from academic self-concept questionnaires (ASCQ, Liu Wang, ۲۰۰۵), Academic Buoyancy (Hossein Chari et al., ۲۰۱۱) and Academic Engagement (Fredericks et al., ۲۰۱۵) was used. The results of the research showed that self-concept, vitality and academic enthusiasm in students living in welfare centers are significantly lower than students with physical families (P≤۰.۰۵). Therefore, increasing self-concept, vitality and academic enthusiasm in students living in welfare centers should be on the agenda of counselors and psychologists of these centers. |
| عنوان اصلي به زبان ديگر: | Comparison of self-concept, buoyancy and academic engagement in students with physical families and students living in welfare centers |
| کشور: | ایران |
| شماره ثبت | جزء | نسخه | جلد | بخش | قسمت | مرجع | شماره بازیابی | در دست امانت | تاریخ بازگشت | ملاحظات | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 143720142 | 1 |
جهت ثبت نظر با حساب کاربری تان وارد شوید