رابطه بین توانمندسازی روان‌شناختی و هیجانات تدریس: نقش میانجی سرمایه روان‌شناختی [پایان نامه فارسی]

مهتاب پروار

شناسگر رکورد: ۴۱۲۵۰۲
عنوان اصلي: رابطه بین توانمندسازی روان‌شناختی و هیجانات تدریس: نقش میانجی سرمایه روان‌شناختی/مهتاب پروار
دانشگاه: مؤسسه آموزش عالی رحمان رامسر
نام دانشکده: علوم انسانی
سال اخذ مدرک: ۱۴۰۱/۰۶/۰۹
زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن : فارسی
زبان اثر اصلي: فارسی
نام نخستين پديدآور: مهتاب پروار
استاد راهنما: دکتر فاطمه عشورنژاد
استاد مشاور: دکتر میلاد سبزه¬آرای لنگرودی
تقویم: هجری شمسی
مقطع تحصیلی و رشته تحصیلی: کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی
گروه تحصیلی: روانشناسی
چکيده: پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین توانمندسازی روان¬شناختی و هیجانات تدریس: نقش میانجی سرمایه روان¬شناختی انجام شده است. طرح پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری مطالعه حاضر شامل معلمان مقطع ابتدایی استان گیلان می¬باشد که در سال تحصیلی۱۴۰۱-۱۴۰۰ شاغل بودند. ۴۶۳ معلم از این جامعه به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات در پژوهش حاضر شامل پرسشنامه توانمندسازی روان¬شناختی اسپریتزر و میشرا (۱۹۹۵)، پرسشنامه سرمایه روان¬شناختی لوتانز، آوولیو و آوی (۲۰۰۷) و پرسشنامه هیجان تدریس ویلاویسنسیو (۲۰۱۰) بود. تجزیه و تحلیل داده¬ها با روش¬های آمار توصیفی و استنباطی و مدل معادلات ساختاری با استفاده از نرم‌افزارهای SPSS۲۲ و Smart PLS۳ انجام گرفت. بر اساس یافته‌های پژوهش، بین توانمندسازی روان¬شناختی و هیجانات تدریس با نقش میانجی سرمایه روان¬شناختی رابطه وجود دارد (t=۳/۸۰۹ ). توانمندسازی روان¬شناختی بر هیجانات تدریس تاثیر منفی و مستقیم دارد ( ۱۳۸/۰- =β و t=۲/۳۷۱ ). توانمندسازی روان¬شناختی بر سرمایه روان¬شناختی تاثیر مثبت و مستقیم دارد (۶۹۵/۰ =β و t=۲۷/۲۳۹ ). سرمایه روان¬شناختی بر هیجانات تدریس تاثیر منفی و مستقیم دارد(۲۳۶/۰- =β و t=۳/۸۱۶). نتایج نشان-دهنده¬ی تأیید تمامی فرضیه¬های پژوهش حاضر می¬باشد. با توجه به یافته‌ها می¬توان بیان داشت توانمندسازی روان¬شناختی و سرمایه روان¬شناختی نقش مهمی در هیجانات تدریس دارند.
کشور: ایران
شماره ثبت جزء نسخه جلد بخش قسمت مرجع شماره بازیابی در دست امانت تاریخ بازگشت ملاحظات
993720122 1
Copyright 2026 by Payam Hannan co ltd. PayamLib.com