| شناسگر رکورد: | ۴۱۲۵۰۲ |
| عنوان اصلي: | رابطه بین توانمندسازی روانشناختی و هیجانات تدریس: نقش میانجی سرمایه روانشناختی/مهتاب پروار |
| دانشگاه: | مؤسسه آموزش عالی رحمان رامسر |
| نام دانشکده: | علوم انسانی |
| سال اخذ مدرک: | ۱۴۰۱/۰۶/۰۹ |
| زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن : | فارسی |
| زبان اثر اصلي: | فارسی |
| نام نخستين پديدآور: | مهتاب پروار |
| استاد راهنما: | دکتر فاطمه عشورنژاد |
| استاد مشاور: | دکتر میلاد سبزه¬آرای لنگرودی |
| تقویم: | هجری شمسی |
| مقطع تحصیلی و رشته تحصیلی: | کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی |
| گروه تحصیلی: | روانشناسی |
| چکيده: | پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین توانمندسازی روان¬شناختی و هیجانات تدریس: نقش میانجی سرمایه روان¬شناختی انجام شده است. طرح پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری مطالعه حاضر شامل معلمان مقطع ابتدایی استان گیلان می¬باشد که در سال تحصیلی۱۴۰۱-۱۴۰۰ شاغل بودند. ۴۶۳ معلم از این جامعه به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات در پژوهش حاضر شامل پرسشنامه توانمندسازی روان¬شناختی اسپریتزر و میشرا (۱۹۹۵)، پرسشنامه سرمایه روان¬شناختی لوتانز، آوولیو و آوی (۲۰۰۷) و پرسشنامه هیجان تدریس ویلاویسنسیو (۲۰۱۰) بود. تجزیه و تحلیل داده¬ها با روش¬های آمار توصیفی و استنباطی و مدل معادلات ساختاری با استفاده از نرمافزارهای SPSS۲۲ و Smart PLS۳ انجام گرفت. بر اساس یافتههای پژوهش، بین توانمندسازی روان¬شناختی و هیجانات تدریس با نقش میانجی سرمایه روان¬شناختی رابطه وجود دارد (t=۳/۸۰۹ ). توانمندسازی روان¬شناختی بر هیجانات تدریس تاثیر منفی و مستقیم دارد ( ۱۳۸/۰- =β و t=۲/۳۷۱ ). توانمندسازی روان¬شناختی بر سرمایه روان¬شناختی تاثیر مثبت و مستقیم دارد (۶۹۵/۰ =β و t=۲۷/۲۳۹ ). سرمایه روان¬شناختی بر هیجانات تدریس تاثیر منفی و مستقیم دارد(۲۳۶/۰- =β و t=۳/۸۱۶). نتایج نشان-دهنده¬ی تأیید تمامی فرضیه¬های پژوهش حاضر می¬باشد. با توجه به یافتهها می¬توان بیان داشت توانمندسازی روان¬شناختی و سرمایه روان¬شناختی نقش مهمی در هیجانات تدریس دارند. |
| کشور: | ایران |
| شماره ثبت | جزء | نسخه | جلد | بخش | قسمت | مرجع | شماره بازیابی | در دست امانت | تاریخ بازگشت | ملاحظات | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 993720122 | 1 |